【编者按】为深入贯彻落实全国教育大会精神，实施教育家精神铸魂强师行动，贯彻落实红桃视频
第四次党代会精神，以“实干创先年”为契机，红桃视频
开展“静观之耕·绵延于三尺讲台的播种者——我的育人故事分享”活动，积极组织经管教师分享自己的育人故事，从三尺讲台出发，以讲述与聆听感悟育人初心，以感悟与传承凝聚奋进力量，生动诠释“躬耕教坛，强国有我”的使命担当，引导广大师生践行并发扬“明德求真，践行创新”的院训精神，争做爱校荣院的新时代奋斗者。
江晶，红桃视频
副教授，1985年出生，山西省晋中市人，中共党员，管理学博士，研究生导师。主讲《农业企业创业策划》《休闲农业专题》《农业政策学》等课程，深耕乡村休闲旅游、乡村文化资源活化利用、乡村人才振兴等领域研究；是北京市景观休闲农业创新团队岗位专家、北京市乡村产业振兴专家库专家、北京市乡村旅游高质量发展高端智库专家、中国农学会都市农业与休闲农业分会委员、中国农学会农业农村人才工作分会委员。2项研究成果获得北京市主要领导肯定性批示，获得省部级以上奖励10余项，23项研究成果被北京市农业农村局、河北省农业农村厅等政府相关部门采纳应用。她秉持“一年挖十口井，不如十年挖一口井”的坚守，带领学生扎根京郊大地，在服务乡村振兴中践行知农爱农情怀，探索出一套“分类培养、多径成才”的研究生育人模式。
一、播种——分播两样种，扎根京郊大课堂
江晶老师深知，学硕和专硕好比乔木与灌木，需要不同的土壤和养分。2019年至2025年，江晶老师共培养全日制研究生25名，其中专业硕士21名、学术硕士4名。针对两类学生，在学生培养要求的基础上，她分别设计了三项目标任务。对于学术型硕士，要求完成一篇基于真实调研的高水平期刊论文，全程参与一项从设计到结题的科研项目，并产出一份能被区级以上政府部门采纳的研究成果报告，希望学硕在参与政策研究全链条中真正理解学术如何服务现实决策。对于专业型硕士，则要求至少一次深入基层的暑期实践或驻点实习，参加一次学科竞赛，独立完成一篇期刊论文或高质量调研报告，让他们在田间地头和竞赛场上锤炼实战本领。为了研究真问题，她带领学生走遍北京市13个主要涉农区、100余个乡村、200余个新型农业经营主体基地，学生们真正理解了“把论文写在祖国大地上”的深刻内涵。
二、育人——搭建多平台，培土育苗强本领
江晶老师坚信，育人不仅在于知识的传递，更在于能力的点燃与平台的搭建。她将科研项目、学科竞赛、科技小院、乡村振兴驿站等载体构筑为学生知行合一的练兵场。在科研平台上，她指导学生全程参与5项省部级项目和11项政府委托课题，学生以第一作者发表论文12篇，11名学生参与撰写的调研报告获主管部门采纳，部分成果直接转化为政府决策。在实践平台上，指导通州区西集镇沙古堆村樱桃科技小院驻院学生从科技、美学、融合、活动四方面赋能，开发樱桃蜜产品，打造可食花园与日落光语夜间场景，设计农耕研学课程，并联合北京农业电商协会成立电商赋能工作站，带动周边农户樱桃售卖100万元以上，农场营业收入和游客量均同比增长10%以上，带动新增就业近百人；指导密云溪翁庄镇金叵罗乡村振兴驿站两名研究生建立“暑期小小广播站”，撰写金叵罗村系列故事，举办“11队”大讲堂，策划乡村旅游线路，获得当地高度认可。在学科竞赛上，她指导学生荣获省部级以上竞赛奖励15项。其中，跨学科团队完成的《绝境逢生：要素重组“老”资源，产业重构“新”经济——基于187个乡村的调查研究与实践落地》荣获第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛二等奖；《农业中关村助力乡村振兴，打造农科第一镇》夺得“青创北京”2024年“挑战杯”首都大学生创业计划竞赛“青振京郊”乡村振兴专项赛金奖。
三、成才——种子各成材，向阳拔节绽芳华
“我的职责不是培养一模一样的人才，而是守护每一颗不同的种子，让它们在北农以及乡村这片土地上都能向阳而生，长成最好的自己。”江晶老师的育人智慧，集中体现在她那独具匠心的分类培养方式。对于学术深耕型的2名学生，他们热爱研究，江老师不仅带他们多做课题，还主动联系高水平专家进行联合指导，帮他们夯实理论根基。对于综合实战型的9名学生，他们愿意在各行业就业，江老师利用各种场合积极对接合适单位，为他们搭建从校园到职场的桥梁，多名毕业生进入政府部门、央企、涉农企业等单位。对于跨界逐梦型的8名学生，他们跨专业但对“三农”情深意笃，江老师倾情补上专业短板，创造与新农人交流的成长机会，多名毕业生到街道、乡镇、农服中心工作。对于职业桥梁型的3名学生，他们的就业意向非涉农，江老师督促他们做好时间管理，兼顾专业学习与求职准备，现在均已顺利毕业并找到自己喜欢的工作。对于探索定位型的3名学生，他们优秀却方向迷茫，江老师为他们创造多类型、多场景的实践舞台，让他们在干中找到方向，如今，他们正在各行各业发光发热。
江晶老师把广袤田野变成育人课堂，用责任与温情守护每一颗种子。在她看来，就业不是毕业季的冲刺，而是培养期的长跑，把每一项任务都变成通往理想的台阶，让每一位学生都能在乡村振兴的广阔天地中长成最好的自己。
